Evaluación del Aprendizaje: Una guía práctica para profesores

Evaluación del Aprendizaje: Una guía práctica para profesores por Yolanda Leyva

Definición

Un proceso sistemático de indagación y comprensión de la realidad educativa que pretende la emisión de un juicio de valor sobre la misma orientando a la toma de decisiones y la mejora GEM.

• Falta de cultura de evaluación

Finalidad

Planeación de la Evaluación del Aprendizaje

Requiere una fase de planeación

• ·         Perfil grupal
• ·         Elaborar en academias o colegiado
• ·         Técnicas e instrumentos

Gronlund (1982) debe comprender 3 elementos:

• ·         Conducta del estudiante
• ·         Condiciones
• ·          Estándar

 Marzano (2000-2006)

 

Técnicas e instrumentos de recogida de datos para la evaluación formativa

Construcción de listas de control válidas, fiables y fáciles de usar requiere:

• ·         Especificar un producto adecuado
• ·         Enumerar las características más importantes
• ·         Añadir cualquier error común
• ·         Ordenar las listas de características en el orden que se producen
• ·         Ofrecer un modo de utilizar la lista

Tipos más comunes de escala:

• ·         Numéricas                                                                
• ·         Graficas
• ·         Descriptivas

Evaluación por:

• ·         Recuperar evidencias de los tres tipos de adquisiciones
• ·         Movilizar los recursos de forma eficaz y ética
• ·         Demostrar haciendo
• ·         Proceso de aprendizaje

Yániz y Villadón, la evolución en la formación universitaria cumple dos funciones:

• ·         Función sumativa de certificación de unos aprendizajes exigidos
• ·         Función formativa para favorece el logro de los aprendizajes

Evaluación auténtica:

• ·         Reflejar desafíos
• ·         trabajo
• ·         Estándares vigentes en el ejercicio profesional

Herramienta

Portafolio:

• ·         Reflexión sobre las tareas
• ·         involucra al alumno y docente
• ·         Tipo evaluación y presentación

Rúbrica

• ·         4 Componentes: descripción de una tarea, dimensiones, escala de valoración y descripción del nivel de ejecución
• ·         3 a 5 niveles

• ·        ventajas: pensamiento crítico, retroalimentación. 

Elaboración de reactivos y diseño de pruebas objetivas para su evaluación

Ventajas conformadas por reactivos de opción múltiple: Adaptación fácilmente de los resultados de aprendizaje, muestreo del dominio a evaluar, calificar rápido, sencillas de aplicar, poseen una respuesta correcta 

Variantes con formato de opción múltiple

1.  Simple (interrogativa, imperactiva, completamiento)
2.  Jerarquización u ordenamiento
3. Selección de elementos enlistados
4. Relación de columnas 
5.  Multireactivos

Sugerencias generales para elaborar un reactivo

• ·         Escritura
• ·         Contenido
• ·         Base
• ·         Opciones

Formato para captura de reactivos

Referencia: LUCIA HERNANDEZ 30 de Mayo de 2014. Evaluación del Aprendizaje: Una guía práctica para profesores por Yolanda Leyva, consultado 30/05/2016 disponible en: http://prezi.com/-qxm6fpezzdh/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share